CONTENIDO SOBRE LA ESCUELA Y EL NIÑO

El proyecto enfatizado en el trabajo con niños en edades preescolares y el estudio de la educación física como medio de intervención para la promoción de procesos cognitivos a partir del juego, se ha basado en enfoques prácticos concretos como el proporcionado por la teoría constructivista, de donde se toman  postulados modernos desde la psicología cognitiva, enfocados hacia la construcción de conocimiento desde uno de los estados primarios, básicos e inherentes del ser humano, el juego, sustentada esta en la creencia de que todo ser humano que no responde cognitivamente a los requerimientos de las diferentes instancias sociales, tales como colegio, trabajo u otros, es por que utiliza inadecuadamente y por lo tanto, en forma ineficaz, las funciones cognitivas que son base o pre-requisito  de las operaciones mentales que determinan un funcionamiento cognitivo adecuado, de  allí  la necesidad de asumir como eje de articulación el paradigma critico social, en donde se busca principalmente la formación o modelación de un pensamiento individual transformador, donde el aprendizaje es la principal preocupación del docente que promueve activamente la adquisición de herramientas para la construcción de criterios y principios para construir conocimiento desde la auto reflexión.

Enfocados en el trabajo perdido del área de educación física, se ha encontrado concordancia dentro del ejercicio del paradigma psicomotricista, donde el sujeto es evaluado y atendido según sus procesos de aprendizaje, donde la practica y la acción corporal juegan un papel importante y dan al maestro la oportunidad de ser un agente mediador entre el sujeto y su objeto de aprendizaje, para dicho objetivo se ha asumido como punto y herramienta clave dentro de dicho proceso , el juego, y aplicado dentro del contexto de la educación preescolar y las edades e intereses que en dicha etapa se hacen evidentes se ha tomado específicamente la teoría basada en los conocimientos del psicólogo y medico, Ovidio Decrolly, actividad que motiva en los sujetos la atención y promoción de estructuras en todo campo formativo.