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TEXTO INTRODUCTORIO
Desde el punto de vista psicopedagógicos se denomina básico el primer periodo de aprendizaje, porque este, debe otorgar los elementos cognoscitivos que promuevan las actitudes y habilidades necesarias con el fin que el individuo puede desarrollarse como ser humano y promotor de cultura.De allí que la educación en este periodo sea la encargada de proporcionar las herramientas necesarias para el aprendizaje de conocimientos que permitan llevar un nivel de vida acorde con la sociedadEs durante los primeros ocho años de vida, que el hombre integra su persona y toma conciencia de sus capacidades edificándose la confianza en si mismo hasta establecer la bases para el logro de su autonomía ,es también durante este periodo, en que se maduran las capacidades mentales , el permanente contacto con la realidad circundante y basado en los datos brindados por sus percepciones el pensamiento se enriquece y transforma del pensamiento concreto a la comprensión de situaciones , pudiendo así hacer elaboraciones mentales.Entonces si el niño debe construir su propio razonamiento, su propio conocimiento, el currículo de preescolar entonces, debe tener una orientación cognoscitiva y ser valido en términos de desarrollo.
EL JUEGO Y LOS JUEGOS EDUCATIVOS
Como es bien sabido, en base de las distintas teorías que lo explican, existen múltiples formas de utilización pedagógica del juego. Entre ellas, podemos citar desde la ausencia casi total de juego, porque solo implica placer, y por ello entra en contradicción con los objetivos de aprendizaje de la institución, hasta la utilización didáctica en extremo; sin olvidar la práctica, el juego como recreación, para liberar emociones y energía, lo que supone un “dejar hacer” en el juego, es decir, una actividad donde el adulto queda prácticamente marginado.
Es entonces donde el juego se transforma en una actividad fundamental, es decir, aquella donde, por sus características existen las condiciones más propicias para que se produzca el desarrollo; contribuye de manera significativa a este, por cuanto responde a una necesidad básica en ese momento de desarrollo.
Este planteamiento tiene una enorme significación para la práctica pedagógica, que debe instrumentarse reconociendo en primer lugar que existe un tipo de actividad que no puede obviarse, que debe ocupar un plano relevante; sin perder de vista que existen otros tipos de actividad que pueden tener también una influencia decisiva en esta etapa específica del desarrollo.En la edad preescolar, el juego es la actividad fundamental.
JUEGOS EDUCATIVOS
Se han escrito multitud de libros que han intentado definir el juego como actividad esencial del ser humano o como ejercicio de aprendizaje.Según Decroly los juegos esencialmente deben “dar al niño ocasiones de registrar sus impresiones y clasificarlas para combinarlas y asociarlas con otras “.
Los juegos educativos no están disociados del ambiente como lo están los ejercicios analíticos es allí donde el encaje consistía en colocar las formas geométricas, Decroly emplea tazas y animales “formas de vida” las cuales sustituyen las formas abstractas, estas le gustan mas al niño y están asociadas con el mundo cotidiano.Esta idea expresa la voluntad de respetar la persona del niño y sus intereses, de devolver a la enseñanza la espontaneidad que las pedagogías tradicionales han destruido.Los juegos educativos no son un fin en si, si no una etapa que se inscribe en el conjunto de los procedimientos de la pedagogía activa, utilizados como medio de demostración.
Los juegos educativos construirían una lección aunque ilustrada, tan inadecuada como la mayor parte de las lecciones clásicas Dichos juegos no (enseñan)las nociones sensor motrices ; no dan solución a los comportamientos intelectuales que se imponen en la vida corriente, irán siempre precedidos de la experiencia verdadera y natural del niño.Es así que en Escuela para la vida , el juego constituye un mundo propio y característico de cada niño con su medio,. En términos generales se denomina al juego como las actividades placenteras que realiza una persona durante un período indeterminado con el fin de entretenerse, como educadores, debemos de saber qué tan importante es para el niño el juego. El niño involucra todas sus habilidades en el juego, cuerpo, inteligencia y afecto. Y juega con todo lo suyo: con la mano, con el cuerpo, con el llanto y la risa, con la narración y la fantasía.
En el niño la importancia del juego se centra en el hecho de que constituye una actividad importante para él pues por medio de este reproduce e imita las actividades cotidianas. "El juego es acción, es armar, discutir, atrapar, correr." Por medio del juego lo niños obtienen conocimiento de sí mismos, del entorno que les rodea.El realizar la clase de educación física mejoramos las posibilidades de acción de los niños, ya que con ello el educador como mediador y utilizando los juegos educativos como herramientas , estimula al infante a conocer su propio cuerpo y el desarrollo de las actividades corporales, así como también ayudar al educando a adquirir conocimientos significativos, hábitos, destrezas y actitudes, que en el futuro mejoren su calidad y condiciones de vida, siendo la educación física una materia que ayuda en el desarrollo integral del niño.
Este proyecto tiene como finalidad, realizar las clases de educación física de la mejor manera posible, y así aplicar esta asignatura a los niños de este nivel preescolar, de forma correcta, con la ayuda de los materiales adecuados y las herramientas necesarias, utilizando todo esto en forma conjunta para obtener como resultado niños en un constante desarrollo armónico e integral.
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